今天继续心理健康培训，不过无趣很多。

早上逃课半节课，搞定了网购第六单元的相册资料并且整理了昨天的培训内容。我做成了个课件，以便给学生和自己用的时候方便些。我觉得我可以分别给学生上学习方法指导课，给家长上“悦纳我，表扬我”为主题的家长会了。

培训的团体心理辅导课用的是我带的重点班学生。其中分享目前的烦恼环节，3个学生中有两位提到语文。我翻了下成绩，94.4的平均分，他们92.5 93的成绩不算差。可能是在我这得到的关心和鼓励太少，我平时的要求高，所以他们会比较有落差。

那个女孩子用的“绝望”这个词我是震惊的。不禁让我思考，这样的辅导是不是在夸大这样的负面情绪，强调自己当下的无能。因为事实是女孩面对的事实并没有那么不堪，有点失落是正常的，但不至于绝望。而且女孩本身有积极思维，如果老师不给于方法指导，而是让她们有积极思维，就感觉非常无时效。

语文课上曾让他们用鲁滨逊的积极思维分析过困难的，直接引导学生救自己于水火中，及时回复反馈跟踪，才比较有时效。

理性上来说，应该是这样处理。可是心理学上强调，人的感性大象往往比理性大象更能影响人的言行。这就是道理我都懂，方法我都会，我依然过不好这一生，我依然不愿意尝试改变或者我还就是太懒了。所以尽管学生方法写的非常有针对性，但是如果她困于当下的沮丧、畏难情绪，也是走不出来，行动力是大大减弱的。

我并不认为今天的团辅课解决了他们什么问题。甚至都没有让他们充分地发泄情绪，更别说让成长型思维落地了。

心理一直是我感兴趣的话题。一对一咨询个案很有意思。团辅课，涉及到赛课，我就觉得索然无趣。