一期中复习必须有张难卷打击学生

今天给学生堂练了一份样卷，难度系数稍微比平时做的弱智卷高一点，。

于是我的重点班只有10个人错在了十分以内，最低分是七分。还有两个人超过了20分。损失惨重。但打击一下，发现自己还有很多的不足，不要沉浸在一种虚幻的这种自我满足中，在这个时候显得很有必要。

改完卷，我把评分标准放在课件上，把学生的错误答案也拍照出来。我发现这样校对的效果就会明显增强。但对于普通班的倒数几名，依旧订正不起来的。还是需要花大量的时间再看他们的试卷，逐一上眼药，一点点把他们扣正确。

二班会课使她受打击了？

我现在发现做课件，其实应该是一件很省力的事情。把自己要讲的拍上去，提炼一个框架，就不会忘事。班级刚开始，她就出来说要是段长让我做一下五分钟的调研，让同学们给他写印象中的她是什么样子的。她平时油腻，撒谎连篇，脾气差。结果不出我意料，有很多很多的负面评价。当然这个负面评价不是主观的，因为学生都在用事例，具体的事例去说他做了哪些事情，对他的印象是什么都是有势力有支撑的，有理有据的去说话，我个人感觉是比较各方客观公正的，但是对一个12岁的女孩子来说就是有点过重了，本身他已经被诊断出了轻度抑郁。这里必须讲一句被诊断出英语倾向，都是我昨天主动联系家长，建议家长带他看心理医生知道的，如果我不说，家长还是会一直瞒着老师，我觉得这对孩子的成长是一点作用也没有的，如果有心理问题一定要告诉老师，不然老师有时候用力过重，误伤了孩子都不知道。

本来我已经约好了，让他明天中午来找我给他看，结果今天因为他要留下来订正他的语文课堂作业本，因为他上课没听，所以课堂课堂作业本没有订正起来，然后他直接跟我来了一句说我他要回教育去问托管老师订正。我知道他回去肯定是问一问，或者是抄一抄就了事的，不可能一次一次的去做对了的，所以我就很生气，我觉得他又在逃避问题，我就很强硬的要求他留下来订正，本来留下来订正也没事，别的小孩子就耐心的写起来了，但是他就很奇怪，他大声的冲着语气，态度很不好，就冲着别的班级的其他同学要他们的作业本想拿来抄一抄，赶紧把我敷衍掉，然后又很生气，我就把他说了一顿，凭什么要这样子去说班级的同学，那些同学又不欠他的，对不对？

于是我让他交给完作业本，然后就留下来打算把他的评价给他看掉在给他做心理沟通哎呀，讲从6:00讲到了7:30，这孩子就一直哭，希望我的这个教育是有作用的。接受了心理健康教育，安慰直面抑郁症，但这孩子我感觉程度不明显，它主要表现出在社交关系上的一种障碍，整体应该还好吧，具体他父母也没有说至于怎么安慰他的，这话就太长了，我有简单的付出，给他妈妈那边看，但是不方便放在网上跟他沟通完再跟他妈妈沟通哎呀，感觉这一天都在沟通，太辛苦了。

太困了，语音录完明天再顺文字。