早起，陪宸宝读了一个绘本，他心不在焉所以读的不好，而我在“快点完成去上班”的情绪下被他激怒了，一顿说教。现在想想其实是我自己把本来应该较为和谐的氛围推到一个拧巴的情况。

关于孩子的教育，我也很拧巴。看着他作业和平时的逻辑思维，智商和情商是没问题的。但是对写字、完成作业相当抵触，一直都是想玩的状态，一个马上三年级的孩子，还完全没有意识到学习的重要性，在他的排序中，玩是第一位（这个暑假开始学会了玩游戏、看视频）。

所以我拧巴的点在于：去给孩子施加点压力，他能够在学业上能够有所展示，但是我又更希望看到他能够自己意识到学习的重要性，能够坦然接受并全身心投入学习中，然后有个开心快乐的童年————在是否作为父母给孩子施加学业压力方面，我很纠结（也许更多的是，以前的养育方式导致现在施加压力了孩子也不听）。

这么分析下来，突然发现问题不是在于施加压力，而是在于如何让孩子意识到学习的重要性、激发他的自驱力。

激发孩子的自驱力——针对低年级段的男孩子，肯定、表扬这个途径也许更好，再能够与他有共同话题，才能进行更好的沟通达成一致目标。

与孩子的相处，也需要用心、用情，通过现象看他本质需求。

——作为父母的自我修养，自我絮叨和反思