秉持着坚决不提前揠苗助长的原则，我们及其粗浅的在家自启蒙了十以内加减法和声母、韵母，单韵母都没学完就开学了…
开学一个月，我们收到的老师反馈是，这孩子干啥都太慢了！慢即不熟练，我们开始试着走“猛练自然强”路线，每天拼读，然而不是气死爹妈就是委屈死娃。
今天刚在家长群感慨了一下，普通公立幼儿园对普通公立小学，还是有同一个世界同一种呆萌的伪大班萌萌哒小朋友的。科学老师布置了一个月的种大蒜头作业，有的娃压根儿没讲；有的娃没讲清楚彼此种大蒜，碰上家里蒜头的，妈丢了颗家里的存量黄豆，黄豆竟然也发芽了！我们家则是在一拨蒜头死活不发芽的情况下，比对出家对面的超市去不靠谱，用硫磺泡过的蒜头，一百年也不会发芽，看起来歪瓜裂枣带着泥巴的朴朴买菜竟还好一些，发芽生长得好极了！
还没乐呵完普通小学各种状况百出的娃和作业，一家长蹦出来说，娃儿周二回来说后天考试，即明日，友情提醒大家复习第二单元。王先生摩拳擦掌上阵，听写了一堆，听到念念崩溃，定睛一看，今天作业也不过是学到ao ou iu，还有三课ue ing eng ang等重难复韵母没学呢！
正当我大发感慨是不是小朋友听错了考试时间，闹了乌龙，王先生翻出10月13日老师发的作业重点，赫然“二单元重要高频点”…omg，全家陷入无语沉思……问题突然又升华回到了to be or not to be……