(一)
前天换了一台手机，很多功能不太会用。我发现它的语音输入法很强大，识别文字很灵敏，就算不用苹果自带输入法用讯飞也一样识别很快。决定以后继续使用讯飞输入法，好处是可以扫描文字，苹果输入法的扫描文字在我这个手机的版本里面没有找到快捷按钮，而这个功能每天工作都要频繁用到。
很多功能还没有摸索出来，遇到不懂的小红书随时查一查，很多都能查找的答案。比如说这个换行按钮，原来可以在微信设置里面设置把换行和快捷发送按钮分开用，这样想换行的时候就不用那么麻烦了，语音转文字“换行”这两个字竟然打不出来，它会自动设置成换行。以上这些文字大部分都是用语音输入法写出来的，就大概修改了一些标点符号。
(二)
我买了一套亲近母语出的新书《明亮的的文学课》，因为家有两个不同年龄的孩子，所以我买了一二三年级全套六本，这里面有很多关于讨论和习作的练习。阳阳很爱表达，写作能让输出的文字更简练，写作也能带来思考和成就感。
昨天的语文作业又是一篇作文，我们采用了语音输入的方式打破输出障碍，等他说完我把文字格式和标点符号帮他整理好。他再抄写在作文本上。
这篇作文课本上有明确的主题要求，从对话引出到思考感想。他打开平板电脑上的《墨记》APP准备好，刚一读完要求，马上开始表达。几分钟就说完了一篇文章。整理完多余的口水话和错别字，再加上标点符号，大概有六百字。
（以上是图片粘贴）
小学三年级的作文要求300字，他有很多想要表达的内容，落到纸上就会被老师频频打回来重写。总是错别字太多，标点不会用，没有分段之类的问题。费尽心思写的作业得不到老师的认同，眼看他就对写作失去了信心。
上周老师又发信息给我，让他把自己的作文重新抄写一遍，按照老师批改后的要求。语文老师很认真负责，把作文通篇给他红笔批注一遍。但是老师不知道，让他重写一遍太难了，付出不光得不到回报，可能还会成为负担。
我跟老师沟通了一下他写字的问题，请求以后我们的作文能不能在平板上语音转文字整理好之后再誊抄到作文本上。感谢老师的理解她认可了我们的做法。本来我可以不经过老师直接这么做，但是我担心差别太大老师会认为他的作业是抄袭。
昨天的作文电子档整理完之后，往作文本上抄写用了两个小时，我考虑要不要帮他抄写，但是又想让他学习一下标点符号的基本用法，所以很是犹豫。好在虽然抄写的眼泪都出来了，但是他并没有放弃，最后写完还很自豪。
《明亮的文学课》这套书的设计是跟着课本进度来的，每周一课时，有文章，有讨论主题，还有练笔提示，儿子很爱表达，就是苦于书写，这书需要互动，大部分家长可能用不来，但是对于我们经过长期日课锻炼的妈妈来说正合适。我刚才照着三年级上册第一周主题的诗歌《我是草莓》仿写了一首诗《我是鱼》。
我是鱼
我喜欢自由，
自由真叫人欢喜。
水草软软的，
大海蓝蓝的。
珊瑚，海绵，礁石，
我在里面自由穿梭。
做鱼不是总那么好玩，
早晨我发现一条蚯蚓，
刚咬了一口就露出了鱼钩，
我吓得直打战战。
等到儿子放学回来，他看我拿给他看，他也仿写一首诗。