高考题真是妙，也开始关注教育了，而且是从《花经》开始。而唐柳宗元更以《种树郭橐驼传》，让人们由养树养民而联想到教育。其实，最简单的道理，最深刻。

      那么，教育，真是与养花种树其亦有类的。如《花经》所说，只要花木未有大损，都可生活。再依法种植，可花荣叶茂。

    而一法便可差之千里。农民悟得种植经验，便可使花木庄稼茁壮成长。他未必读过《花经》，但他们可以从种植中观察总结。父母春天给院子里种玉米，妈妈叮嘱不要把种子种得太深。我在旁边不解。后来，玉米长到一两寸高，有几株还没发芽，原来是因为种得太深，植株不易呼吸，影响生长。

        种好后，多关注，少干涉。极妙，大道至简。

      我想起《三打白骨精》了，猴子给师傅师弟们划了一个圈，圈内自由，圈外谨慎。这何尝不是一种既有管理，又有自我了悟的教育？

     我们给教育对象做的就该是画圈，然后关注，扶掖，待其成长成熟。

   其一便是规则意识。家中校内，当明白都需共同遵守的公训。晨昏偃仰，学习生活，与人相处，不应随意，无界。当下很多孩子缺少这种意识。尤其是表现在上课铃响，尚不能迅速返回教室落座。弟子们不明白尽早进入课堂的意义，我严肃申明规则，辅以迟到表演的方式，终于有了改变。这是一个规则的世界，连基本的遵守规则的能力不具备，竞争力也就缺少了底气。

其二是尊重意识。学习当懂得尊重知识，尊重老师，尊重课堂。常常有学生忘记擦黑板，上课说话，甚至睡觉。除了不重视学习本身，更多的是缺乏尊重意识。学校如此，家里如此，进入社会依然不懂该具备的修养。而这需要教育引导学生从思想上明白，敬人者，人恒敬之。它是一个人的素养和价值观，我们不应忽视对学生这些素养的要求。我常常在课堂或平常，发现学习的不合适行为，明确他们错误的行为，让他们改正后，再及时表扬肯定。你会慢慢发现，他们也在悄悄中变懂事。

其三空间意识。花木种好，便少干涉。爱之太恩，忧之太勤，都非明智之举。更严重的是爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，爱，已变成了伤害。

     对学生孩子，如是。该留给他们适度的时间与空间，允许他们自在自觉的一些选择，才有生动的生命。我更愿意看见，少去规定作业，而引导他们学会安排自己的时间。如果某天，我们老师家长们放开手，远扶掖，他们满满的自信担。你看，有憨憨的追赶，自由的笑容，有围在一起下棋，有探亲访友的感受，有激情的奔跑投篮，有走出家门的体验……然后，静静专注的学习，这是多美妙的风景啊！

      有这些基本的意识，就像猴子划的圈，只不越界，基本不会有大节之错。若拟养花，为师为亲者，当防风雨虫害即可，其余，该由其勉力生长。

假以时日，均茁壮成长 ，花为花，草为草，木为梁，我们这些春官，何乐而不为呢？