课堂欢呼后的困惑

今天在初三教室讲现代诗，讲到艾青“为什么我的眼里常含泪水”时，我忍不住提高声调，把诗人对土地的深情融进每一句话里。没想到话音刚落，教室里突然爆发出一阵欢呼——后排几个平时不爱发言的男生拍了桌，前排女生也红着眼眶鼓掌，连靠窗总走神的学生都直起了身子。

可这热烈的氛围没持续多久，教室门突然被推开，年级主任皱着眉站在门口，手里还攥着巡查记录：“刚在三楼就听见吵闹声，哪个班上课这么乱？”我赶紧解释是学生被诗歌打动，可主任扫了眼还没平复情绪的学生，只留下句“初三了，课堂秩序得抓紧”便转身离开。

看着学生们瞬间低落的神情，我心里满是纠结。初三课堂确实需要沉稳，可难得能让他们对语文敞开心扉，这样的“混乱”难道不是教学里的小惊喜？是该继续带着他们在诗歌里畅快表达，还是为了所谓的秩序收敛热情，我到现在都没理清头绪。