星期五，和悉尼的两位堂姐和她们的孩子在香港一间酒楼吃饭。我坐在 Y 堂姐身边，她告诉我，到了澳洲才发现自己有学习障碍。

Y堂姐还跟我讲了一件小事。八十年代的某个暑假，她从广州来北京玩，和大姐住同一个房间，她睡上铺，大姐睡下铺。她听到大姐在床下咯咯地笑，原来是在看《围城》。后来，大姐把这本书送给了Y堂姐，说特别好看。我回想大姐那时还在上中学。

“回到广州后，我把《围城》从头到尾看了一遍，但一点也笑不出来。那时候我就意识到，我理解不了书里的内容。” Y堂姐这么说。“Anna，你知道吗，我从小学习成绩就一直不好。如果语文能考六十分，我就很开心了。那个时候我也不明白，为什么我学不好。然后，我二十多岁到了澳洲，就发现自己是有学习障碍的。”

Y堂姐这么说，我特别能理解。在我的学生里，就有不少存在学习障碍的情况。如果家长能比较早地意识到，并且愿意接受我们学校“学习支援”老师的建议，去专业机构做评估，搞清楚具体是哪一类或哪几类学习障碍，那对孩子的帮助会非常大。比如，有些有读写障碍的同学，经过评估后甚至可以申请到多一半的考试时间。

每个人的天赋都不一样。在我眼里，Y堂姐是个为人低调、做事沉稳、也很负责任的人。她提到自己在悉尼工作，之前有位香港老板很欣赏她，也很信任她。两人在工作上合作无间。

老板不一定非要找一个特别厉害的人——厉害的人未必能把事情做好。那老板真正需要的是什么呢？是听话、能踏实完成任务的人。而Y堂姐就说，她自己就有一种“大事化小、小事化了”的能力。“我不是一个领导者，我是个跟随者，但只要是老板交代的事，我都能做好，所以老板非常信任我。”

我不由得想到大姐——她不正是一个很厉害的人吗？