聊天记录的整理

我觉得现在养孩子，如果自己心里没有一杆秤，非常被动，各种焦虑压抑，七上八下的情绪。不仅折磨人，还会传递到孩子身上。

之前觉得阳最近能独立写作业已经很好了，至于写作业的质量不高，多多少少是有一些心理准备的。毕竟，他也不可能一下就变得各方面斗规规矩矩。没想到昨天还是被老师轮流投诉，老师希望我多盯着他。

我打算重新调整一下节奏，即留给他自己写作业的空间，等他写完也要确认一遍。主要问题还是出在词语上，记得困难，也不想练习，做题目时抄书。昨天课堂默写24个词语，错了18个，把老师气坏了。

之前针对他写字、抄写无效的问题，我们总结出了一个读字方法，分成四步：分结构、读部首、猜意思、组词语。

四步读完后，默写一遍，对照一遍，再写一遍，这样一套下来基本都能记住。可他总是懒得做，盯着的时候还能好好弄，一让他自己来，就无脑抄写，抄写的内容在他脑子里完全留不下痕迹。

我对他的学习虽然说不上满意，但觉得现在这样也还可以。他肯定不是那种特别努力、特别勤奋的孩子，心思很活跃。不过又觉得这样也挺好，我也不希望他一板一眼、规规矩矩的。但学习总得过得去，24个词语错18个，只对6个，被老师骂、罚抄写，他自己的日子也不好过。

我们每天早起诵读10分钟，持续两年半场了，一开始的时候，我要逐字逐句教他、带着读，现在我就读两遍给他听，他自己就能接着读了。也不要求他背诵记忆，就读5遍，读通了就结束。虽然我们读的内容比较深奥，很多时候不太能触动他，但偶尔他也会有自己的想法，互相聊一聊。他的理解有时候会有偏差，反而是有趣的地方，那种天马行空的发散思维，会给我很多思考。

昨天我看到中信出版社在处理一批版权快要过期的书，60多块钱能买20多本，温妮女巫的故事。我们以前看过这个绘本，这套是桥梁书，我就又买过来了，想着他读不读无所谓，买得多了，总有他喜欢的。上次我买的鸽子戴夫系列，一套5本，阳看了两本就丢下了，我想着起码看了两本，也不算白花钱。

之前长期用力想让他自主阅读，一直没成功，前段时间有点想放弃了，想着不管了，爱读不读吧。但转念一想又觉得不行，阅读是进入终身学习最好的途径，童年感受不到阅读的乐趣，成年之后拿起书的可能性就非常低了。我决定不看眼前的得失，把目标定到小学毕业之前，只要他六年级毕业前能养成规律的阅读习惯，就算胜利。所以最近晚上，我又开始朗读了，就这么读着，尽量多勾引勾引他，希望能慢慢勾起他读书的兴趣。况且还有妹妹，妹妹很爱听。