今天是暑假开始的培训日。结束还会有培训，日期待定。

每次暑假，上边都要求7月10号前不要离开本市。所以，我现在习惯把旅行订在七月中下旬。

晚上回家的时候，队友问我，你们培训不提供中饭? 不发给你们培训费。我笑喷了，你想的出来的。不过礼包是有的，一个作业礼包。8月15日前交。

这次作业是修改4月交的一个项目化学习设计作业。对我和我的老同学而言，有点头大，因为我们4月这个作业没有交。

进入更年期后，每天都很疲劳，气血不足。对于这些上课之外的作业，毫无兴趣去做。

接下来，看着办吧。跟教研员打个招呼，我就不交了。

还有两年退休了，我觉得我们把真正课堂教学稳稳把住就可以。

教师教研，一向如流行病。每隔几年都有个主要“病种”。我对这种蹭流行相当不感冒。

我记得25年前，一次参加教学比赛。我设计了多学科融入的课堂活动，结果专家说，生物课就讲生物吧，其他不相关的，不要搞。

我说，我的设计依据是加德纳的多元智能理论。专家说，这个名字没听过。呵呵，我暗想，是还没流行吧。

过了很多年，加德纳开始流行了。专家嘴里也时常冒出他的理论，可是我对专家说的相当不感冒。

20多年前，你们说其他不相关的不要讲。现在叫我们跨学科融合了？我不奉陪！

我认为所有教学活动的出发点，都是学生，而不是这种专家流行病。

所以，现在，对于这种作业，我同样不感冒。不想浪费自己的时间，去做无意义的事情。

我只想深耕自己的一亩三分地。坚持两年，然后结束。