今天发新书，换新教室，又是崭新的一学期，第一节课玩儿点儿新的。

不收作业，不做课堂要求，不讲新课，只拿出语文书。把新课本放在桌子上，留出5分钟，不说话，只翻着看语文书。想怎么看都可以，正着看，倒着看，挑着看，一遍又一遍的呼啦啦翻着看，都行。留意一下哪幅插图，哪些字，哪篇文章成功吸引了你的注意，同时留意一下翻着看时心里是什么感受。在这个过程中不交流，不提问。看的过程中可以闻一闻，摸一摸，甚至舔一舔语文书，看看是什么味道，什么触感。

这个过程是跟语文书建立链接，虽然只是一本书，它在心理意义上更是语文这一门学科，是新学期对语文这门功课，甚至是文学的重新感知，在心理层面去认识它，熟悉它，了解他，从而对它产生兴趣。

然后，我们开始做一个想象，就是我们熟知的意象带领。我让孩子们闭上眼睛想象，面前的这本语文书慢慢的有了变化，变成了一个神奇的礼物盒。在想象中看一看，它是什么大小，什么样子的，什么颜色，什么材质，上面有没有图案，是什么图案？你看到它有什么感觉？是惊喜、是期待、是忐忑、是害怕，还是别的什么？

现在我们要在想象中打开礼物盒了，里面会有一个小灵宠或者是个小人，小动物，你看看你的礼物盒里面是什么？观察一下它，看看它长得什么样子？它看到你对你什么感觉，你看到它对它什么感觉？你们可以在想象中对话，看看它会告诉你有关学习语文的什么秘密？或者是别的什么内容？试着和它成为朋友。现在这个语文小灵宠要跟着你了，你看你把它放在你身体的哪个部位？让它住进去？现在有了它的陪伴，你现在是什么感觉？

别着急睁开眼，礼物盒里还有一张纸条，找一找看藏在哪？如果找到了，看一看上面写着什么，把这句话也记在你的心里。然后就可以和想象中的世界告别了，唤醒回到现实中的世界。睁开眼睛第一眼再次看到你的语文书，有什么不一样的感受？

后面的这个意象的过程，意在从潜意识层面找到学习语文的小动物子人格，并找到学习语文的资源性的特质，让它在潜意识中成为学习语文助力。那张纸条其实就是自己潜意识的语言，去看一看潜意识想要告诉我们什么。

这个过程孩子们很投入，也觉得很有趣，以至于后面没有时间分享了。于是我们今天晚上的作业就是把这个体验写下来《神奇的礼物》，明天我要好好的看看每一个孩子的意象，然后咱们对症下药，找到适合他们的学习方法。

这是一次全新的尝试，甚至很多地方是灵光一闪，记录下这个过程，也去明天看到孩子们的分享习作，我会有更多新的发现。