今天在图书馆，路过一架书的时候瞥见一本书脊向里的，忍不住走过去把它调转一下。没想到竟然是一本关于冼星海在新加坡的中文书。于是赖在图书馆一口气看完。

其实之前是不知道他在新加坡待过，更不知道于这位音乐家四十年的人生中，竟然有十年在星洲度过，也包括了他的音乐启蒙经历，以及之后被他在新加坡的校长带回国，得以就读岭南大学（现中山大学）的机缘等等。

文章很有触动的大概有几处：

一个是冼星海的妈妈黄苏英女士带他来新以后，孤儿寡母，生活十分不易。但是母亲依然非常重视教育。因彼时新加坡隶属马来，贫穷，工作机会不多。黄妈妈只能带着年幼的他，去马来西亚内陆找机会，挣钱糊口。但后来听说新加坡养正学校搬迁后，有了校舍和寄宿名额，黄女士立刻带着他赶来本地，报名让孩子入学。现在新马交通都算不上多么便捷，遥想一百余年前，她是何等关注着这些消息，才能赶上的呢？这样的母爱和努力，让人泪目。

另一个是热爱。此处说的是冼星海的老师区健夫先生。他毕业于陆军小学，曾任部队教练官，是热血而极有才华的人。后出于对音乐戏剧的热爱，大力推动南洋的音乐教育。也是他发觉了当时在学校，半工半读帮忙保养乐器的小冼同学的天赋，让他加入军乐队。这本小书虽然他不是主角，却也有不少笔墨，描述这位音乐教育的先行者，让读者感受到兴趣和专注的力量。

还有很感动的地方，是关于“认真”二字的。一则是冼星海时期养正学校的校长林耀翔先生。林先生毕业于岭南大学，后至南洋，一生贡献于教育行业。这本书的不少资料，也来自于他本人当年认真的记录。试想冼星海当年家境贫寒，却依然得到机会读书；在校期间除了读书，也得到去军乐队，之后被校长亲自带队回国，就读岭南大学等机会。记录中也有校长于1959年回忆，对他的个人评语。可见公正而用心，是这位教育者的实践准则。

其次，是关于本文作者的何乃强医生。熟悉新加坡医疗体系的人，能看出他这份履历的含金量。不熟悉的人，也能看出他和音乐八杆子打不着。那是什么促使他认真调研走访，最后成书，弥补上这位人民的音乐家人生中重要一环历史的呢？我认为依然是认真二字。

作为养正校友，他曾经去番禺参观过冼的纪念馆，也看过相关的电视剧。却发现其中有不少缺失甚至谬误，出于对冼星海的崇敬，也出于对母校以及长者的感恩之心，何医生开始了这段基于多方考察的写作。最后成书，也更象一段时代群像，给了后人宝贵的视角。

当然，也有关于青年冼星海本人的评价。在1959年的由养正校友会出版的《洗星海逝世14周年纪念刊》里，登载了林校长的一篇文章，文中写道：

洗“既无惊人之外表，亦无特殊之天资。自入校后，见其年虽幼小，惟其刻苦耐劳之精神，勤奋向学之毅力，实有过人之处。且不以贫苦而自卑，大有舜人也我亦人也之气概，此则非一般儿童所能及……”

这句评语出自《孟子·离娄章句下》第二十八章，全文如下：孟子曰：“舜，人也；我，亦人也。舜为法于天下，可传于后世。我由未免为乡人也，是则可忧也。忧之如何？如舜而已矣。”

校长用这句话评价冼星海，读来有一种不平凡的气象。但是结合前文，有这样的母亲，这样的师长们和这样的学校风气，又觉得培养出这么个人，也是情理之中。

今天因为帮一本书调转个方向，了解了这样的一段历史和这样的一群人，觉得非常有收获，也很有感触。最后引用一段黄河大合唱的歌词，作为本文的结尾：

风在吼！

马在叫！

黄河在咆哮！

黄河在咆哮！

河西山岗万丈高，

河东河北高粱熟了。

万山丛中，抗日英雄真不少，

青纱帐里，游击健儿逞英豪！

端起了土枪洋枪！

挥动着大刀长矛！

保卫家乡，

保卫黄河，

保卫华北，保卫全中国！