蒂姆•欧布里安曾说：“当记忆被抹去，当你除了故事就再无任何可以去记忆、可以被记住的东西的时候，因为要有永恒，所以有了故事。”特提笔追忆记述我启蒙求学生涯中出现的五位语文恩师。
第一位：王耀平老师
小学一年级，刚从师范毕业的王老师分到我们班担任班主任和语文老师。王老师中等身材，皮肤白皙，脸如雕刻般五官分明，透着棱角分明的冷峻；一双炯炯有神的大眼，眼睫毛很长。说话声音低沉洪亮，身上散出些许霸气，有不怒自威的强大气场。在我的心灵里，王老师当得起“不是逢人苦誉君，亦狂亦侠亦温文。”
作为我们的启蒙老师，要引领我们学好语文，最重要的就是激发学生的学习兴趣。王老师讲课情绪饱满，将对语文的热爱和追求融于对学生的关心、教导和期望之中。讲到动情之处，声情并茂、妙语连珠，慷慨激昂，滔滔不绝，扣人心弦。他善于寓知识于风趣幽默之中，引起学生强烈的情感共鸣。在理解、沟通的前提下，共同营造出一种渴求知识的热烈气氛。
在王老师的悉心教导下，我学习语文的兴趣越来越积极。第一次的好作文点评，第一次的国旗下讲话稿……一系列良好的成功让我成为老师眼中的好苗子。（王老师是全国优秀教师、享受国务院特殊津贴的专家、陕西省政协委员，退休）
第二位：杨老师
进入四年级，因为年级打乱重新编班，语文课由杨老师带（可惜我忘记了杨老师的名字），他只带了我们一学年。杨老师身材高大，形相清癯，萧疏轩举，湛然若神。杨老师喜欢穿一尘不染的白衬衫，搭配他自身清冷孤绝的气韵，朗朗如日月之入怀。
杨老师自然也发现了我这棵好苗子，他对我的帮助独具一格。为了扩大我的阅读量，每周有一次的课间他就会带我到位于教学楼一楼的学校图书馆借书。第一次进入图书馆，看到一排排开放式的书架上陈列着各类图书，我目幻神迷，内心充满了“寻幽探宝”的热切和期待。杨老师把我领到连环画专柜前，让我挑两本小人书用他的借书证登记后拿回家看。
一元文化语境下的图书，有着鲜明的时代特征。连环画题材单一，内容主要是描写战争年代革命英雄的斗争故事和痛诉旧社会的血泪史。第一次借的两本小人书就把我彻底吓坏了。《大地主刘文彩》小斗放贷、大斗收租，私设地牢、草菅人命，喝人血、吃人奶以强筋壮骨的种种暴行让我心惊肉跳；刚出版的新连环画《一块银元》描写财主残忍地给小女孩嘴里灌水银做陪葬品，情节恐怖惊悚，令我汗毛直竖，夜不能寐。心境很久很久都无法从如此惨绝人寰的故事情节里拔出来。
还有《鸡毛信》，记忆犹新的是抗日小英雄海娃把一封信往大绵羊的尾巴下面绑的情景，觉得海娃好聪明好机灵呀。苏联故事的连环画《钢铁是怎样炼成的》，《列宁在十月》，高尔基自传三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等故事书进一步打开了我的眼界。
第三位：龚俊英老师
杨老师带了我们一年语文课，因学制变更，五年级时又换班主任和任课老师了。龚老师是女性，三十多岁，身材小巧，性情温和。她以女性特有的细腻践行了生活中的“慈母”，学习中的“严师”，帮助我们踏踏实实地迈出人生的每一步。
她和杨老师一样，教学之余也带我去图书馆。在龚老师的帮助下，我在图书馆读到了更多的英雄故事。比如铁人王进喜，一不怕苦二不怕死的王杰，国际主义战士罗盛教，毛主席的好孩子刘文学，毛主席的红卫兵金训华、小英雄戴碧蓉、草原英雄小姐妹、共产主义战士白求恩等等，这些英雄人物给我的少年生活留下了深刻的记忆。
龚老师特别喜欢我，还带我去她家，将私人藏书借给我，让我涉猎长篇小说《西游记》、《暴风骤雨》、《红岩》等等，就是在龚老师家里，通过阅读我知道了耳熟能详、反复播映的儿童木偶戏电影《半夜鸡叫》是来自高玉宝的自传体长篇小说《高玉宝》中的一章。“周扒皮，五十一，半夜三更来偷鸡，我们正在做游戏，一把抓住周扒皮。”现在回想这个半夜鸡叫的故事，充满了荒谬戏剧之感。
第四位：马文安老师
进入初中，教我们的语文老师叫马文安，刚毕业分配到我们学校，是一位年轻英俊的帅小伙。五官清秀中带着一抹俊俏不羁，帅气又带着一抹温柔，透出独特的空灵与俊秀。
马老师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。警句箴言不时穿插于讲述中间，给人以思考和警醒。他的板书也独具一格，潇洒漂亮，令人惊艳。
马老师特别重视我们的作文训练，强调文成于思，文成于改。对作文的点评非常细致。评语所涉及的范围很广，小到标点符号，段落格式，大到思想观点，写作态度等，总是非常中肯、准确。从老师的评语回馈中，我们能认识到自己作文的优秀之处和不足之处，进一步提高作文认知水平，唤起新的写作欲望和兴趣，从而更加有效地提高自身的写作能力。
我的作文常常被马老师作为范文在班上进行讲评。犹记得马老师将我模仿课文《长江三日》（作者刘白羽）体裁写的作文《骊山游记》推送到全校广播，并张贴到宣传栏，极大地鼓舞了我的写作热情和学习兴趣。
第五位：党群老师
高中，我进入全年级唯一的重点班。班主任兼语文老师党群是陕西合阳人，三十三岁的年纪，却有一张饱经风霜的脸庞，目光犀利，额头上清晰地镌刻着岁月留下的沟壑，紧抿的嘴传递出意志坚定。
党老师讲课亲切自然，朴实无华，没有矫揉造作，也不刻意渲染，循循善诱，娓娓而谈。在一种平等、协作、和谐的课堂气氛下，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中，犹如春雨渗入学生心田，润物细无声，给人一种心旷神怡、恬静安宁的感受。
党老师很喜欢作诗，军营历炼和教学生活让党老师将刚毅果敢的战士气质与浪漫空灵的诗人气质糅合在一起，有种迷人的味道。他的字亦如其人，苍劲有力，入木三分。让我意识到党老师是崇尚真实，不愿被世俗所同化的人。
记得刚上高中不久，鲜花般美丽的同桌因输液意外突然死亡，班里顿时笼罩着哀伤压抑的气息，久久不散。我每天上学看着身边空出的座位总是忐忑不安，不知所措，充满了难过与畏惧，意识里第一次有了“永远失去这个同学”的切肤感受。党老师在班里组织大家为她开了追思会，过了不久，老师不动声色地在大家面前换了桌凳，全班在教室外面集合重新安排座位，让大家稳住神、定下心专注学习。每思此事，内心充满了感激，感恩老师把我们保护的很好很好！
党老师对我很器重，一直鼓动我去考文科，信誓旦旦地说如果我考文科，他会辅导我考上北大。当年我自知斤两，对清北毫无奢望，又信奉“学好数理化，走遍天下都不怕”的理念，不为所动，坚持学理科。
如今我也像一首歌所唱：“长大后我就成了你”。中学毕业后，我考入师范，有幸成为教师队伍的一员，勤勤恳恳地在教育战线奋斗到退休，人生圆满。
海明威阅读海，发现生命是一条要花一辈子才会上钩的鱼。
凡高阅读麦田，发现艺术躲在太阳的背后乘凉。
弗洛伊德阅读梦，发现一条直达潜意识的秘密通道。
罗丹阅读人体，发现哥伦布没有发现的美丽海岸线。
加缪阅读卡夫卡，发现真理已经被讲完一半。
老师阅读学生，发现天赋端倪的蛛丝马迹。